NOSOTROS
Considerando las declaraciones de estos organismos internacionales, el Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, CIDITIC, reconoce la importancia del rol que las tecnologías de información y comunicación en la educación, ya que suministran los medios para un mejoramiento continuo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Siendo el objetivo de CIDITIC “generar y desarrollar conocimiento para la solución de problemas de la sociedad”, se ha considerado trabajar con tres líneas de investigación: Pensamiento Computacional, E-Learning y Gamificación, para apoyar las diferentes iniciativas a nivel Institucional y nacional, mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje.
ÁREAS DE INVESTIGACIÓN
Enfoque que abarca conocimientos, inquietudes, prácticas y perspectivas de análisis que permitan el desarrollo de proyectos.
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
La tecnología abre nuevas formas de la educación e impulsa nuevos campos creativos en la investigación e innovación ya que pone a disposición metodologías y estrategias para la solución de problemas que permita la adquisición de nuevos conocimientos. La forma como se llega a la solución de los problemas se asemeja a como un procesador de información lo haría.
e-LEARNING
Según (Belloc), el e-learning o Tele formación - también denominado formación en red, aprendizaje virtual, formación virtual, aprendizaje on-line- es una modalidad de enseñanza en la que el proceso de enseñanza/aprendizaje se realiza de forma mediada a través de las redes de comunicación. Su finalidad es alcanzar los objetivos de aprendizaje a través de contenidos y actividades mediadas por el ordenador. placeholder
GAMIFICACIÓN
La gamificación consiste en el uso de mecánicas, elementos y técnicas de diseño de juegos en contexto que no son juegos para involucrar a los usuarios y resolver problemas (Zichermann & Cunningham, 2011; Werbach & Hunter, 2012). No hay que confundir con los juegos serios los cuales son juegos en toda regla desarrollados para alcanzar los mismos objetivos. (Oriol, 2015). placeholder placeholder placeholder placeholder